在中学化学中有关离子方程式的学习属于（）
A: 概念形成
B: 概念同化
C: 代表学习
D: 总括学习
A: 概念形成
B: 概念同化
C: 代表学习
D: 总括学习
C
举一反三
- "真分数"、"假分数"概念是在原来已学的"分数’概念基础上学习的，这属于（） A: 类属（下位）同化 B: 总括（上位）同化 C: 并列同化 D: 概念的形成
- 先学习了哺乳动物的概念,再学习鲸的概念,属于 A: 概念形成 B: 概念同化 C: 并列结合学习 D: 派生类属学习
- 从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。
- 若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？（） A: 下位学习 B: 上位学习 C: 并列结合学习 D: 总括性学习
- 关于数学概念学习的两种基本方式，下列说法正确的是： A: 概念形成学习主要依赖于学习者的直接经验 B: 概念同化学习主要依赖于学习者的间接经验 C: 从学习性质上讲，概念形成属于有意义接受学习，而概念同化则属于有意义发现学习 D: 分数、自然数、三角形、长方形、长方体等概念一般采用概念形成方式学习
内容
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若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（） A: 范例学习 B: 接受学习 C: 尝试学习 D: 发现学习
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幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。 A: 概念同化 B: 初级概念 C: 上位学习 D: 下位学习
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学生先学会了“电脑”的概念,然后再学习“笔记本电脑”这一概念,这种学习过程属于()。 A: 总括学习 B: 上位学习 C: 下位学习 D: 类属学习
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幼儿在认识了“兔子”、“乌龟”、“松鼠”、“山羊”之后，学习动物的概念等属于（） A: 初级概念 B: 下位学习 C: 概念同化 D: 上位学习
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儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。 A: 上位学习 B: 下位学习 C: 类属学习 D: 并列结合学习