将饮水的有关内容与区角游戏有机结合，如在区域游戏中，开辟快乐水吧，提供饮水设备，幼儿可以自主去水吧喝水聊天，在益智区投放饮水跳跳棋，幼儿通过玩棋，丰富饮水知识是（）幼儿游戏中的饮水教育。
A: 3—4岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3—6岁
A: 3—4岁
B: 4-5岁
C: 5-6岁
D: 3—6岁
举一反三
- 在益智区通过“找不同”的游戏帮助幼儿区别自己及他人的身体性别特征是（）幼儿游戏中的保健教育。 A: 3—4岁 B: 4-5岁 C: 5-6岁 D: 3—6岁
- 幼儿教师为（）幼儿提供安全方便富有童趣的饮水环境的同时，要注意环境的隐形指导作用，如带领幼儿装饰饮水桶，激发幼儿主动饮水的兴趣。 A: 3-4岁 B: 4-5岁 C: 5-6岁 D: 4-6岁
- （）的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡。 A: 0-3岁 B: 5-6岁 C: 3-4岁 D: 4-5岁
- 教师在投放游戏材料的时候，要注意投放数量足够的同类玩具，这是针对的是（ ）幼儿 A: 0-3岁 B: 3-4岁 C: 4-5岁 D: 5-6岁
- （）岁的幼儿会自己系鞋带。 A: 3—4 B: 4—5 C: 5—6 D: 6—7