简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。
儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段，对于学龄前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展：（1）第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2～3岁）这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有了性别概念。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时，这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。（2）第二阶段：自我中心地认识性别角色（3～4岁）此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于三四岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。（3）第三阶段；刻板地认识性别角色（5～7岁）在前一阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性，认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。
举一反三
内容
- 0
简述学前儿童角色游戏的含义和特点
- 1
简述学前儿童再造想象的发展特点。
- 2
简述学前儿童思维发展的特点。
- 3
简述学前儿童记忆发展的特点
- 4
简述学前儿童能力发展的特点。