问答题：简述感知觉规律在教学中的应用。
感知规律包括强度律、差异律、活动律、组合律和协同律等。一、强度律强度律体现的是感知对象的强与弱的关系，这个强与弱取决于刺激的强度，强度越高，越容易被清晰感知。因此，在教学中要求教师在讲课时，音量不要过低，板书字迹、图片内容不要太小，就是为了保持一定的强度，使全班同学能听得清、看得见。二、差异律差异律体现的是对象和背景之间的差异。一般情况下，对象与背景差异越大，感知效果越好。因此在教学中要想使学生能很好地感知对象，就要增加对象与背景之间的差别。因此，在教学中，板书时用白粉笔在黑板上写字，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，也可以用彩色粉笔。三、活动律活动律体现的是相对的静止和运动关系。在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中可以使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以起到很好的教学效果。四、组合律组合律体现的是部分和整体之间的关系。在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，在不同的对象之间留空或用色彩区分。五、协同律协同律体现的是感知阶段口眼手的协调关系。如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉对象，那么，从不同感官获得的信息将传递到大脑，从而获得对事物的全面的认识。
举一反三
内容
- 0
青书学堂: (问答题) 简述教学的任务。
- 1
青书学堂: (问答题) 简述社会形态更替的一般规律。
- 2
课堂中教师善于利用多种教学媒体进行教学，是感知规律的灵活运用
- 3
简述儿童视感知的发育规律。
- 4
简述在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。