老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）
A: A刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意
B: B色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意
C: C新颖的物体容易引起人的无意识注意
D: D活动的物体容易引起人的无意识注意
A: A刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意
B: B色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意
C: C新颖的物体容易引起人的无意识注意
D: D活动的物体容易引起人的无意识注意
举一反三
- 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）。 A: 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B: 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C: 新颖的物体容易引起人的无意注意 D: 活动的物体容易引起人的无意注意
- 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（） A: A刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意 B: B色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意 C: C新颖的物体容易引起人的无意识注意 D: D活动的物体容易引起人的无意识注意
- 教师在制作教学课件时，应该注意字体颜色的搭配，这是因为()。 A: 活动的物体更易引起人的无意注意 B: 新颖的刺激更易引起人的无意注意 C: 对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意 D: 强度大的物体更易引起人的无意注意
- 教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（）。 A: A活动的物体更易引起人的无意注意 B: B新型的刺激更易引起人的无意注意 C: C色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意 D: D刺激强度大的物体更易引起人的无意注意
- 教师在制作教学课件时，应注意字体颜色和背景颜色的搭配，使字体更加醒目。这主要是由于（）。 A: 活动的物体更易引起人的无意注意 B: 新异的刺激更易引起人的无意注意 C: 色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意 D: 刺激强度大的物体更易引起人的无意注意