（ ）动作技能的学习绩效与智力之间的相关程度较高，即智力水平越高，学习成绩越好。
A: 低策略性
B: 高策略性
C: 连续性
D: 不连续性
A: 低策略性
B: 高策略性
C: 连续性
D: 不连续性
B
举一反三
- 不连续动作结合在一起,如体操套路、三级跳远、跨栏属于() A: 系列性技能 B: 高策略性技能 C: 封闭性运动技能 D: 不连续性技能
- 运动技能的分类包括 A: 粗大的与精细的运动技能 B: 不连续性、连续性和系列性运动 C: 开放性和封闭性运动技能 D: 低策略和高策略性运动技能
- 运动技能的分类包括：粗大的与精细的运动技能，不连续性、连续性和系列性运动，开放性和封闭性运动技能、低策略和高策略性运动技能。 A: 正确 B: 错误
- 在羽毛球比赛中要知道在什么情况下用什么动作,“要用脑子打球”属于() A: 系列性技能 B: 高策略性技能 C: 封闭性运动技能 D: 不连续性技能
- 根据动作执行时所需的认知策略多少将运动技能分为低策略性和高策略性技能。
内容
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()学习多采用分解练习,逐步将个别技能依次逐渐组合起来形成一个大的整体技能,就像很自然地完成一个单个动作一样。 A: 系列性技能 B: 高策略性技能 C: 封闭性运动技能 D: 不连续性技能
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化学课程目标中，“情感态度与价值观”目标属于______。 A: 认知性学习目标 B: 体验性学习目标 C: 技能性学习目标 D: 策略性学习目标
- 2
动力系统理论适合解释（），运动程序理论适合解释（）。 A: 开放性运动技能；封闭式运动技能 B: 连续性运动技能；非连续性运动技能 C: 低策略性技能；高策略性技能 D: 粗大运动技能；精细运动技能
- 3
根据动作操作过程中的连贯程度,可将动作分为()技能。 A: 不连续性 B: 连续性 C: 系列性 D: 开放性
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一个动作的开始和结束非常明显,且通常持续时间相对短暂,动作完成时带有一定的爆发性,其精确度可以通过计数或度量属于() A: 系列性技能 B: 高策略性技能 C: 封闭性运动技能 D: 不连续性技能