对于幼儿游戏中的教师角色理解正确的是（ ）
A: 游戏环境能激发幼儿游戏的愿望与兴趣，教师应创造合适的游戏环境
B: 游戏遇到困难而无法进行时，教师可以利用问题进行启发引导
C: 游戏应体现自主性，幼儿游戏时教师不能在旁边
D: 教师在幼儿游戏时要把握时机激发幼儿想象和思考
E: 幼儿寻求帮助时，教师都要直接帮助幼儿解决所有问题
A: 游戏环境能激发幼儿游戏的愿望与兴趣，教师应创造合适的游戏环境
B: 游戏遇到困难而无法进行时，教师可以利用问题进行启发引导
C: 游戏应体现自主性，幼儿游戏时教师不能在旁边
D: 教师在幼儿游戏时要把握时机激发幼儿想象和思考
E: 幼儿寻求帮助时，教师都要直接帮助幼儿解决所有问题
举一反三
- 教师引导幼儿游戏时,教师先是主导游戏然后逐渐减少自己在游戏中的作用,激发幼儿主动参与游戏的兴趣。
- 教师介入幼儿游戏的时机包括: A: 幼儿游戏中遇到困难游戏玩不下去时。 B: 幼儿在游戏中出现纠纷与行为问题时。 C: 幼儿游戏操作发生困难未能向前发展时。 D: 幼儿游戏无法深入时。
- 下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（ ） A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题的游戏 B: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 C: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
- 听说游戏的基本步骤是（）。 A: 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏 B: 设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则——教师引导游戏 C: 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则
- 听说游戏的基本步骤是（ ）。 A: .教师引导游戏——创设游戏情境——交代游戏规则——幼儿自主游戏 B: 创设游戏情境——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 C: .创设游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——交代游戏规则——创设游戏情境——幼儿自主游戏