在实际教学中如何应用以问题为基础的教学？教师在其中扮演何种角色？。
（1）基本应用过程 ①选取教材的全部或部分内容，教师先讲授总论及重点内容、基本概念作为过渡；②有关专家或教师设计一定难度、能包含学习目标、有实用价值的PBL辅导材料预习；③学生根据材料中的病案、理论思考题等提出一系列问题，分析、归纳出解答这些问题所需的相关基础知识、临床知识,制定学习计划；④小组成员分工合作，利用各种工具自学及解决问题；⑤小组内部讨论，学生分享信息；⑥各小组将讨论结果带入课堂讨论；⑦教师精讲和总结。 （2）教师的作用 在以问题为基础的教学中，教师的角色是学生学习的导学者、促进者、鼓励者,其作用包括①在学生分析案例的过程中提出非指导性、但具有启发性的问题来促进小组讨论；②激发学生思考，协助学生联系过去相关的知识、经验解决问题；③协助学生讨论、理清及认识其学习议题；④协助学生搜寻及运用学习资源等。
举一反三
内容
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教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（） A: 角色的进入 B: 角色的退出 C: 角色的扮演 D: 角色的变换
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当代社会，教师在教学中扮演的角色有（）。 A: 设计者 B: 信息源 C: 指导者 D: 终身学习者
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中国大学MOOC: 依据“有效教学”的理念，教师应该扮演“演员”的角色。只要教师善“表演”，教学就能“艺术化”。（ ）
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在教学实际中，教师应该如何促进大学生的学习迁移？
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教师在实际工作中要扮演多种角色，其中，教师的基本角色是：（）。 A: 管理者 B: 教育者 C: 监督者 D: 研究者