“多元解读”就是要坚持文本的“多元价值观”。（）
错误
举一反三
内容
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教师解读教材，要正确处理 A: 一元标准与多元解释的关系 B: 个性解读与文本原旨的关系 C: 独特认识与共性认识的关系 D: 多元文化与普遍价值的关系
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教师解读教材，要正确处理 A: 一元标准与多元解释的关系 B: 个性解读与文本原旨的关系 C: 独特认识与共性认识的关系 D: 多元文化与普遍价值的关系
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价值观多元化有利于解放思想，思维创新，因此我们要允许多元价值的存在，不分主次
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多元价值观
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法律价值多元的原因有（ ）。 A: 法的客体多元 B: 法的要素多元 C: 法律价值自身存在着多种的标准 D: 法的价值主体在价值观上存在一些认识差异