中国大学MOOC: 阅读教学设计中强调对文本的解读要贯彻“多元解读”的理念，“多元解读”就是要坚持文本的各种价值观。（ ）
错
举一反三
- 阅读教学设计中强调对文本的解读要贯彻“多元解读”的理念，“多元解读”就是要坚持文本的“多元价值观”。（
- 阅读教学设计中强调对文本的解读要贯彻“多元解读”的理念，“多元解读”就是要坚持文本的各种价值观。（ ） A: 正确 B: 错误
- “多元解读”就是要坚持文本的“多元价值观”。（）
- 为了成功地设计与实施语文教学，语文教师须完成文学文本的三步解读。其中，为了发现文学文本的多元意义而进行的解读是()。 A: 用文本作者的眼光解读 B: 用一般读者的眼光解读 C: 用教科书编辑者的眼光解读 D: 用学生的眼光解读
- 阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展 A: 教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征 B: 教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异 C: 教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力 D: 教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
内容
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中国大学MOOC: 所谓文本细读，就是读者通过对文本的详细阅读，进行细致、精确的（ ），从而实现对文本意义准确、透辟的解读。
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小学英语课设计理念一是要深入解读文本,将对文本的解读转化为学生的学习活动,实践英语学习活动观；二是要站在儿童的视角,定位学习目标,落实核心素养.( )
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碑刻和石刻的基本解读方式包括（ ）。 A: 文本解读 B: 非文本解读 C: 原始解读 D: 理性解读
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有关文本以外的资料的解读称之为“非文本解读”
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以教师身份解读文本，确立教学价值点，衡量标准是（ ）