认知论认为儿童遇到新事物、新经验,总希望把它结合到原有的图式中,使其成为自身的一部分，这就叫（）。
A: 同化
B: 顺化
C: 异化
D: 涵纳
A: 同化
B: 顺化
C: 异化
D: 涵纳
举一反三
- 认知论认为儿童遇到新事物、新经验，总希望把它结合到原有的图式中，使其成为自身的一部分，这就叫（ ）。 A: 顺应 B: 涵纳 C: 同化
- 认知论认为儿童遇到新事物、新经验,总希望把它结合到原有的图式中,使其成为自身的一部分，这就叫（）。
- 儿童遇到新事物、新经验，如果不能纳入原有的图式，儿童就要调整原有的图式或创立新的图式以适应环境、同化新事物，这叫做（）。 A: 同化 B: 顺应 C: 平衡
- 把新事物嵌入旧的即原有图式中的认知过程，是使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式一体化的过程，指的是（） A: 同化（量变） B: 顺应（质变） C: 改变 D: 异化
- 个体把他的活动对象（客体）整合到自己活动图式中去的过程叫做（）。 A: 同化 B: 顺化 C: 顺应 D: 内化