控制无关变量的操作有哪些?
A: 随机选择和分配被试。
B: 设置控制组
C: 采用“双盲法”
D: 使无关变量保持恒定
A: 随机选择和分配被试。
B: 设置控制组
C: 采用“双盲法”
D: 使无关变量保持恒定
A,B,C,D
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举一反三
- 被试变量不作为自变量时,也会影响被试的反应,应作为无关变量加以控制,下列哪一选项不属于将其作为无关变量控制的方法?() A: 用指导语控制 B: 双盲实验法 C: 实验组、控制组法 D: 主题控制法
- 随机选择分配被试,系统操纵自变量,全面控制无关变量的是()
- 准实验设计的特点是( )。 A: 被试不是随机的 B: 能操控实验变量 C: 不控制无关变量 D: 尽可能控制无关变量
- 教育实验中无关变量很多,要对其进行有效的控制,实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括( )。 A: 设置控制组 B: 使无关变量保持变化 C: 控制资料统计过程 D: 提高实验设计的科学性
- 不能控制无关变量的方法有() A: 随机抽样 B: 等组分配被试 C: 增加样本 D: 消除物理因素
内容
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未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验是( )
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不能控制无关变量的方法有() A: A随机抽样 B: B等组分配被试 C: C增加样本 D: D消除物理因素
- 2
随机选择分配被试,系统操纵自变量,全面控制无关变量的是 A: 真实验 B: 准实验 C: 前实验 D: 多因素实验
- 3
提高实验外在效度措施:( )。 A: 使被试取样具有代表性 B: 使实验情景与教育教学环境尽量接近,可以在各种不同条件下进行重复性实验。 C: 随机设置控制组 D: 统计控制等方法控制无关变量。
- 4
任何一种实验法,都要满足逻辑框架,即操纵( )变量,控制无关变量,保持恒定个体变量,观测( )变量