教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷的主要标志是( )
A: 教育的阶级性
B: 教育的社会性
C: 教育的生产性
D: 教育的科学性
A: 教育的阶级性
B: 教育的社会性
C: 教育的生产性
D: 教育的科学性
举一反三
- 教育的生物起源论和心理起源论共同特点是否定了 A: 教育的社会性 B: 教育的平等性 C: 教育的阶级性 D: 教育的生产性
- 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是否认了[tex=2.357x1.286]5f6FC64OaF6S1qjJNvnv9nY4ouxq7vlA8PsdLMyz6V4=[/tex] A: 教育的阶级性 B: 教育的社会性 C: 教育的生产性 D: 教育的科学性
- 3．生物起源论和心理起源论都否定了教育的 （）A. 生产性 B．社会性 C．阶级性 D．平等性
- 教育的心理起源说和生物起源说的共同缺陷是否认了( )。 A: 教育的生产性 B: 教育的阶级性 C: 教育的社会性 D: 教育的科学性
- 教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（） A: 科学性 B: 永恒性 C: 生产性 D: 社会性