教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是否认了[tex=2.357x1.286]5f6FC64OaF6S1qjJNvnv9nY4ouxq7vlA8PsdLMyz6V4=[/tex]
A: 教育的阶级性
B: 教育的社会性
C: 教育的生产性
D: 教育的科学性
A: 教育的阶级性
B: 教育的社会性
C: 教育的生产性
D: 教育的科学性
举一反三
- 教育的生物起源论和心理起源论共同特点是否定了 A: 教育的社会性 B: 教育的平等性 C: 教育的阶级性 D: 教育的生产性
- 教育的心理起源说和生物起源说的共同缺陷是否认了( )。 A: 教育的生产性 B: 教育的阶级性 C: 教育的社会性 D: 教育的科学性
- 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷的主要标志是( ) A: 教育的阶级性 B: 教育的社会性 C: 教育的生产性 D: 教育的科学性
- 教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了（）。 A: A教育的社会性 B: B教育的自然性 C: C教育的阶级性 D: D教育的生产性
- 教育的生物起源说和心里起源说的共同特点是都否认了教育的（ ） A: 社会性 B: 自然性 C: 阶级性 D: 生产性