教师面对特定的学生行为或特定的事件，通过敏锐的观察、准确的把握行为和事件的实质，果断、迅速的做出决策并付诸实施的能力是？
举一反三
- 教师面对特定的学生行为和事件的实质，通过敏锐的观察，准确地把握行为和事件的实质，果断、迅速地作出决策并付诸实施的能力称为______。 A: 教育能力 B: 反应能力 C: 协调能力 D: 教育机智能力
- （ ）观察法，指抽样观察并记录某种特定的事件或某类特定事件自然发生时具体情况的方法，是针对幼儿特定行为，如幼儿的争吵、打架、合作等发生频率较低的行为所设计的观察法。 A: 事件取样 B: 事件取样 C: 定人 D: 定点
- 事件取样法是根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程的方法。
- 观察者根据一定的目的观察某些特定的行为或事件的完整过程，它要求在观察前选择与规定所要观察的行为或事件的类型，观察时需等待所选行为或事件的发生，再做记录。这种观察的方法是（） A: 事件取样法 B: 轶事记录法 C: 实况详录法 D: 时间取样法
- 6、 观察过程中，要保持积极的思考和高度的注意，从而揭示特定行为和事件的本质。这反映了观察实施阶段，观察者应该（ ）？