加强课程教材体系建设，科学规划大中小学课程，分类制定课程标准，充分利用（），丰富并创新课程形式。
举一反三
- 课程的三个层次依次是 A: 教材、课程计划、课程标准 B: 课程计划、课程标准、教材 C: 课程标准、课程计划、教材 D: 课程计划、教材、课程标准
- 在我国中小学课程编制中,按学科制定,以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文件被称为(<br/>) A: 课程计划 B: 教材 C: 课程资源 D: 课程标准
- 我国2017版《小学科学课程标准》明确指出，小学科学课程是一门（ ）。 A: 实践性课程 B: 方法性课程 C: 综合性课程 D: 基础性课程
- 小学课程设计的主要任务包括（ ） A: 研制课程方案 B: 制定课程标准 C: 选编配套教材 D: 开发课程资源
- 《小学科学课程标准》中指出,小学科学课程是以培养为宗旨的科学启蒙课程