体育参与的动力调节系统不包括（）。
A: 体育动机
B: 体育兴趣
C: 体育与注意
D: 体育态度与习惯
A: 体育动机
B: 体育兴趣
C: 体育与注意
D: 体育态度与习惯
C
举一反三
- 推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动机是（）。 A: 运动动机 B: 体育习惯 C: 运动兴趣 D: 体育态度
- 下列哪一选项不属于学生参与体育学习或活动的内在动因？ A: 体育兴趣 B: 体育环境 C: 体育习惯 D: 体育态度
- 要形成端正积极的体育态度，首先应对（ ）有正确认知。 A: 体育价值 B: 运动动机 C: 运动兴趣 D: 体育习惯
- 体育与健康课程观包括（） A: 体育课堂教学 B: 课余体育参与 C: 校园体育文化氛围 D: 课余体育锻炼
- 社会体育按照参与人群的年龄与性别划分，常分为婴幼儿体育、少年儿童体育、青壮年体育、老年人体育和（）等。 A: 学前体育 B: 小学生体育 C: 青壮年体育 D: 妇女体育
内容
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社会体育按照参与人群的年龄与性别划分，常分婴幼儿体育、（）、青壮年体育、老年人体育和妇女体育等。 A: 婴幼儿体育 B: 少年儿童体育 C: 青壮年体育 D: 老年人体育
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社会体育按照参与人群的年龄与性别划分，常分婴幼儿体育、少年儿童体育、（）、老年人体育和妇女体育等。 A: A婴幼儿体育 B: B青壮年体育 C: C中老年体育 D: D老年人体育
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社会体育参与形式按照体育参与的强度可分为 A: 体育人口 B: 准体育人口 C: 主动体育参与 D: 被动体育参与
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按照社会体育参与的积极程度划分,可以将社会体育参与分为()和() A: 体育人口 B: 主动体育参与 C: 准体育人口 D: 被动体育参与 E: 当然体育参与 F: 或然体育参与
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体育课程编制包括体育课程目标、_________________、体育课程实施和体育课程评价。 A: 体育课程内容选择与组织 B: 体育课程场地 C: 体育课程器材 D: 体育课程资源