教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。这是()。
A: 平行式介入法
B: 交叉式介入法
C: 垂直介入法
D: 情感性鼓励
A: 平行式介入法
B: 交叉式介入法
C: 垂直介入法
D: 情感性鼓励
A
举一反三
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同材料和情节的游戏。目的在于引导儿童模仿，教师采用介入的方式是（ ）。 A: 材料指引 B: 语言指导 C: 交叉式介入法 D: 平行式介入法
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，目的在于引导儿童模仿，教师起着暗示的作用，这是哪种介入指导方式（） A: 平行式介入 B: 语言指导 C: 材料指引 D: 交叉式介入
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（） A: 见解介入 B: 直接介入 C: 平行式介入 D: 交叉式介入
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（） A: A见解介入 B: B直接介入 C: C平行式介入 D: D交叉式介入
- 在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用（）。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励
内容
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当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了（）。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励
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教师在儿童附近、和儿童玩材料、情节相同或相似的游戏，目的是引导儿童的模仿，这是哪种介入方法？ A: 平行介入法 B: 垂直介入法 C: 直接介入法 D: 交叉介入法
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当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（）。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励
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教师介入幼儿游戏的方式有（）。 A: 垂直式介入 B: 平行式介入 C: 交叉式介入
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教师介入幼儿游戏的方法是垂直式介入法（例如直接打断幼儿的游戏）