教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，目的在于引导儿童模仿，教师起着暗示的作用，这是哪种介入指导方式（）
A: 平行式介入
B: 语言指导
C: 材料指引
D: 交叉式介入
A: 平行式介入
B: 语言指导
C: 材料指引
D: 交叉式介入
A
举一反三
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同材料和情节的游戏。目的在于引导儿童模仿，教师采用介入的方式是（ ）。 A: 材料指引 B: 语言指导 C: 交叉式介入法 D: 平行式介入法
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（） A: 见解介入 B: 直接介入 C: 平行式介入 D: 交叉式介入
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（） A: A见解介入 B: B直接介入 C: C平行式介入 D: D交叉式介入
- 教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。这是()。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励
- 教师在儿童附近、和儿童玩材料、情节相同或相似的游戏，目的是引导儿童的模仿，这是哪种介入方法？ A: 平行介入法 B: 垂直介入法 C: 直接介入法 D: 交叉介入法
内容
- 0
1.教师在儿童附近、和儿童玩材料、情节相同或相似的游戏，目的是引导儿童的模仿，这是平行介入法。
- 1
教师介入幼儿游戏的方式一般包括平行式介入指导、和垂直式介入指导。
- 2
1.教师在儿童附近、和儿童玩材料、情节相同或相似的游戏，目的是引导儿童的模仿，这是平行介入法。 A: 正确 B: 错误
- 3
教师以游戏角色身份参与幼儿游戏，这属于（）指导方式。 A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入 D: 建议式语言
- 4
教师接近幼儿，并与他们用相同的游戏材料一起玩。但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。这种介入指导策略是（） A: 垂直介入 B: 平行介入 C: 交叉介入