专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。
举一反三
- 根据玩具或游戏材料的游戏功能的结构化程度，可以把玩具分为专门化玩具和非专门化玩具，或者高结构化玩具和低结构化玩具。 （ ）
- 在游戏中，教师应注意观察幼儿游戏的情况，按需要随时增加或减少与游戏主题有关的玩具材料。
- 关于游戏活动的玩具或材料,下列说法正确的是()。 A: 高结构化的材料更适合年长幼儿在游戏中使用。 B: 未成型玩具在游戏中的功能比较固定，且玩法相对单一。 C: 低结构化的游戏材料更能引发幼儿在玩法上的创新。 D: 成型玩具不利于激发幼儿游戏的兴趣与愿望。
- 【多选题】幼儿教师在角色游戏前的工作应该是() A. 丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源 B. 创设游戏情境、准备丰富的游戏玩具和游戏材料 C. 提供充足的游戏时间，促进游戏深入开展 D. 教师尽可能根据幼儿现有的知识经验和游戏的需要,为幼儿准备一些玩具或成品半成品材料
- 下面有关游戏的说法错误的是( ) A: 游戏可以促进幼儿情感的发展 B: 游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏 C: 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中 D: 合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式