在“所有的大学生是学生”和“有的学生是大学”这两个判断中，谓项都是（）
A: 都是周延的
B: 都是不周延的
C: 既有周延的，也有不周延的
D: 不能区分
A: 都是周延的
B: 都是不周延的
C: 既有周延的，也有不周延的
D: 不能区分
举一反三
- 命题“所有的劳动产品都是有价值的。”的周延性情况是（ ）。? 主项周延，谓项不周延|主项不周延，谓项周延|主项周延，谓项周延|主项不周延，谓项不周延
- “有的学生是共产党员”和“大多数学生是共青团员”,这两个判断中主项“学生”: A: 都周延 B: 都不周延 C: 前者周延,后者不周延 D: 前者不周延,后者周延
- 在“大学生都是学生”和“有的学生是大学生”这两个命题中，“大学生”和“学生”的周延情况是（）。 A: “学生”在前句和后句都周延 B: “学生”在前句和后句都不周延 C: “大学生”在前句周延，在后句不周延 D: “大学生”在前句和后句都不周延 E: “大学生”在前句不周延，在后句周延
- 指出下列直言命题的主谓项周延情况。 我班的贫困生不都是南方人。 A: 主项周延；谓项周延 B: 主项周延；谓项不周延 C: 主项不周延；谓项周延 D: 主项不周延；谓项不周延
- 这个犯罪嫌疑人是聋哑人，该判断的周延情况是： A: 主项周延，谓项不周延 B: 主项不周延，谓项不周延 C: 主项周延，谓项周延 D: 主项不周延，谓项周延