某学生学习时在教材上划线描点，老师在班上批评他不爱教材，习惯不好。 老师的做法对吗？（）
A: 对
B: 不对
A: 对
B: 不对
B
举一反三
- 某小学生学习时在教材上画线描点。老师在班上批评了这位学生，说他不爱护教材，习惯不好。该老师的行为（ ）。 A: 画线描点是一种有效的学习策略 B: 画线描点确实会对阅读产生负面影响 C: 批评这位学生可以警示其他犯同样错误的学生 D: 教师应该引导学生突出重点地画线描点 E: 不爱护教材表明学生的学习态度不好，应该批评
- 为什么？（）【资料】某小学学生学习时在教材上画线描点，老师在班上批评了这位学生，说他不爱护教材，习惯不好。 A: 画线描点是一种有效的学习策略 B: 画线描点确实会对阅读产生负面影响 C: 批评这位学生可以警示其他犯同样错误的学生 D: 老师应引导学生突出重点地画线描点
- 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为,是老师撤出对他的批评,老师的这一做法属于( )
- 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于负强化（ ）
- 当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（）。 A: 正强化 B: 负强化 C: 消退 D: 惩罚
内容
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当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（） A: A正强化 B: B负强化 C: C消退 D: D惩罚
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老师每节课都要提问班上不爱说话的幼儿,导致这些沉默的幼儿上课的时候更加战战兢兢,老师的做法对吗?( )
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【单选题】当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的批评,老师的这一做法属于 A. 正强化 B. 负强化 C. 消退 D. 惩罚
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有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？
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当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的惩罚，这种做法属于（ ）。 A: 正强化 B: 负强化 C: 消退 D: 惩罚