这些课程并不是简单记忆,而是要进一步深入学习。因此当我们读到这些材料的时候,我们应该很好地去理解它。
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举一反三
- 在发现法学习中，学习的内容不是现成地给予学生，而是在内化之前，必须由他们自己去发现这些内容，因此发现学习必然是有意义的学习。
- 我们应该如何理解管理咨询课程学习要“未雨绸缪，以方法为导向”？
- 我们在学习时，对所要记的材料一定要很好地理解，如对某些定理、公式、法则要反复研究，找出哪些是关键词句，哪些是成立的条件，还要掌握推导过程，以及如何运用这些定理、公式和法则去解决实际问题的方法。（)
- 在许多情况下，我们的角色及其相应的责任并不是由我们自己决定的，而是不可选择的，如作为子女我们应该关心体贴父母，作为学生我们应该完成学业，等等。面对这些不可选择的角色与责任，我们应该怎么办？
- “我们讲授某门课程并不是为了形成有关课程的小型百科全书，而是让学生自己去思考，像历史学家那样去思考，去参与获得知识的过程”是对（ ）的描述。 A: 自我调节学习 B: 合作学习 C: 发现学习 D: 联想学习