这不是纸上写的。也不是嘴里说的，而是需要我用心去做的。一位哲人说过：“写在纸上的爱一个早晨就可以读完，说在嘴上的爱一个转身就能忘记，而唯有老师和母亲的爱是写在大地上和天空中，永藏在心底里。”所以要成为孩子们喜欢的教师。首先就要有无尽的爱。教师的爱如同雨露滋润万物，每一位孩子都渴望得到教师的爱。这就要教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去打动他们幼小的心灵，让他们在愉快的情感体验中接受教育。当然爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，孩子们一定会喜欢自己。其次，我认为幼儿教师要让自己变得美丽。美丽包含了很多含义，幼儿教师的关体现在很多方面，美在举手投足间，美在丰富多彩的面部表情上，美在温柔甜美的心里。面带微笑、和蔼可亲是幼儿教师应有的情感窗口。如果教师流露的是肯定和赞扬的微笑.就会给予孩子们支持和鼓励。因此要让孩子喜欢自己，一定不要吝惜自己的微笑.传达爱意的微笑。再次，要赢得幼儿的心，自己还得具备一颗与幼儿相应的童心。保持童心、参与幼儿游戏是幼儿教师最起码的职业操守。幼儿园是一种特殊的生命圈，幼儿的生存发展需要特殊的环境.需要童心和童趣。如果你和孩子一起玩游戏，他们的劲更充足，心更快乐，笑容更灿烂。幼儿在游戏中情绪放松。就连平时较为安静的幼儿也玩得异常开心，游戏也会因有了教师的参与和引导变得更加丰富多彩。如果说幼儿的童心是一种天真执着的纯净，那么幼儿园教师的童心则是一种教育的智慧，一种理性的自觉。一种返璞归真的本性。教师有了童心才能使自己年轻，变得活泼，使教学充满童趣：有了童心。才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。最后，我想幼儿还喜欢尊重自己自尊心的教师。幼儿期是良好行为习惯形成的关键期.但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差，他们经常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为.教师应以宽容的态度对待幼儿的错误，不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小，但自尊心已经形成。他们希望教师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。如某幼儿抢别人玩具时。教师只需走到他的身边.用善意的略带威严的眼神看着他.这远比大声训斥有效。当我们从父母手中接过孩子时，也就接过了一份沉甸甸的责任.我们不仅要教育好孩子还要照顾好孩子，每一颗幼小的心需要我们用心去呵护.我们的责任重大。用自己的热情与善良去做一名幼儿喜欢的教师.自己也会更开心。