从保育内容的角度看，日本整备期和战争期的幼儿教育又可称为保育六项目时代。（)
对
举一反三
- 日本“保育4项目时代”要求一名保姆可以保育40名以内的儿童。
- 日本保育四项目时代的保育目的是（）。 A: A促进幼儿身心健全发展 B: B培养幼儿的生活习惯 C: C促进幼儿的智力发展 D: D辅助家庭教育
- 青书学堂: (单选题) 幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是( )(本题1.0分)
- 幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（） A: 年龄组 B: 兴趣组 C: 幼儿小组 D: 幼儿班级
- （）世纪（）年代之前，新西兰幼儿保育和教育是分开的，保教分离造成了新西兰学前教育的双轨制。（）年，通过议案，幼儿保育中心和幼儿园处于同等地位，学前教育机构雇佣受过训练的教师。（）年底成立了幼儿教育和保育国家机构委员会工作组。（）年开始，学前教育由社会福利部划归教育部单独管理，实现了幼儿保育和教育的整合。
内容
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幼儿园教育工作的特点（） A: 幼儿园教育是非义务性的 B: 幼儿教育不以传授系统知识为主要目标 C: 幼儿教育工作是繁琐的 D: 幼儿教育特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的
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对我国幼儿园任务“双重性”的理解,正确的是 A: 对幼儿实施保育和教育的任务 B: 对幼儿实施保育和传授文化知识的任务 C: 对幼儿实施保育、教育以及为小学教育做准备的任务 D: 对幼儿实施保育、教育和为家长工作、学习提供便利的任务
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简述日本的《幼儿园保育及设备规程》所规定的保育项目。
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幼儿园教育工作的特点（） A: A幼儿园教育是非义务性的 B: B幼儿教育不以传授系统知识为主要目标 C: C幼儿教育工作是繁琐的 D: D幼儿教育特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的
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1965年8月日本颁布的《保育所保育指针》规定的幼儿保育领域中没有()。 A: 健康 B: 生活 C: 言语 D: 游戏