有位大学生考试失败之后，认为失败原因是学习课程太多，考试题目太难，并且常常打游戏看电影以发泄不满。请根据挫折后的表现形式分析这个学生的行为。
（1）挫折后表现有积极的表现和消极的表现和妥协的表现。积极的表现包括：升华、补偿、改变策略。消极表现包括：攻击行为、固执行为、退化行为、白日梦和逆反行为。妥协表现包括自我安慰、自我整饰和推诿。（2）该学生将考试失败的原因归结为课程太多、题目太难外部因素，而没有寻找自身原因，以减轻自己的焦虑，是一种推诿表现，而在挫折之后未能正视失败，而是通过一种简单幼稚的方式发泄不满，是挫折后的退化表现。
举一反三
内容
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某学生将考试失败的原因归结于“题目太难”,这属于()的归因。 A: 不稳定、外在、不可控 B: 稳定、外在、不可控 C: 不稳定、内在、可控 D: 稳定、内在、可控
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中国大学MOOC: 当学生对某次考试失败进行归因时，属于稳定的内在原因是：
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很多大学生上了一两次高数课后觉得很难，认为自己根本学不好高数，于是放弃了后面的学习，进而导致期末考试失败。最有可能导致些学生考试失败的原因是学生学习高数的（ ）偏低。 A: 成就动机 B: 自我实现需要 C: 自我效能感 D: 学习能力
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根据归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时是一种正确的归因倾向。
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当学生对某次考试失败进行归因时，属于稳定的内在原因是：