在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括程度更高的概念或命题，这种学习属于（）。
A: 上位学习
B: 并列学习
C: 派生类属的下位学习
D: 相关类属的下位学习
A: 上位学习
B: 并列学习
C: 派生类属的下位学习
D: 相关类属的下位学习
A
举一反三
- 当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生______。 A: 并列结合学习 B: 上位学习 C: 下位学习 D: 类属学习
- 在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）。 A: 上位学习 B: 中位学习 C: 下位学习 D: 并列结合学习
- 在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（） A: A上位学习 B: B中位学习 C: C下位学习 D: D并列结合学习
- 儿童在学习了鸟、鱼、昆虫等下位概念后，再学习动物这一上位概念，属于（ ） A: 下位学习 B: 上位学习 C: 并列结合学习 D: 派生类属学习
- 学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（） A: 下位学习 B: 上位学习 C: 派生类属学习 D: 相关类属学习
内容
- 0
智慧职教: 奥苏伯尔认为同化学习有三种形式，它们是上位学习、下位学习、并列结合学习，其中下位学习有相关类属学习和派生类属学习两种。
- 1
儿童在熟悉了“白菜”“菠菜”“韭菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，属于______。 A: 下位学习 B: 相关类属学习 C: 派生类属学习 D: 上位学习
- 2
学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（） A: 派生类属学习 B: 相关类属学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习
- 3
学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ） A: 并列结合学习 B: 下位学习 C: 上位学习 D: 相关类属学习
- 4
若儿童在日常生活中已经知道了“萝卜”“菠菜”“芹菜”等概念，则学习“蔬菜”这个概念的学习属于（） A: 下位学习 B: 上位学习 C: 并列结合学习 D: 派生类属学习