In the days that followed I learned to spell in this uncomprehending way a great many words.______
A: 在那些日子里，我以不理解的方式学拼写，竟也拼出了许多词。
B: 从此以后，我就这样学着拼写，虽然并不理解意思，却也拼出了许多词。
C: 在那些日子里，我就这样学着拼写，虽然并不理解意思，却也拼出了许多词。
D: 从此以后，我以不理解的方式学拼写，竟也拼出了许多词。
A: 在那些日子里，我以不理解的方式学拼写，竟也拼出了许多词。
B: 从此以后，我就这样学着拼写，虽然并不理解意思，却也拼出了许多词。
C: 在那些日子里，我就这样学着拼写，虽然并不理解意思，却也拼出了许多词。
D: 从此以后，我以不理解的方式学拼写，竟也拼出了许多词。
举一反三
- 对阴阳五行的理解 A: 理解 B: 有一些不理解 C: 大部分不理解 D: 完全不理解
- 人人都渴望理解，常常抱怨旁人不理解自己。这正说明理解并不容易，而被理解就更难。用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这只是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人?一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢?最符合这段话意思的是（）。 A: 认为不理解自己的人是爱抱怨和爱发牢骚的人 B: 理解自己容易，理解他人却是很困难的 C: 要获得别人的理解，首先要理解别人 D: 人的认识总是有一个由不理解到理解的发展过程
- 为什么一个人也不理解我的句子
- “知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。”表达的意思是： A: 知道我的人，认为我心中忧伤；不知道我的人，以为我有所索求。 B: 了解我的人，认为我心中忧伤；不了解我的人，以为我有所索求。 C: 理解我的人，说我是心中忧愁；不理解我的人，还说是想要寻求什么。 D: 理解我的人，明白我是心中忧愁；不理解我的人，说我要寻求什么。
- 执行就是“理解要做、不理解也要做”