在发展跑的速度游戏教学中，我们常用“叫号赛跑”、“抢占空位”等游戏来发展学生奔跑（）速度能力，用“渔网”、“折返触物跑”等游戏来发展学生奔跑（）速度能力，用（）、（）等游戏来发展学生奔跑位移速度能力。
反应；动作；25米折返跑；50米迎面接力跑
举一反三
- 体育游戏按基本活动技能可分为：（） A: 速度游戏 B: 力量游戏 C: 奔跑游戏 D: 耐力游戏 E: 跳跃游戏 F: 灵敏游戏 G: 投掷游戏
- 游戏为儿童提供了重复练习的机会，儿童通过游戏来获得技能、在游戏中学会了推理，这说明游戏对儿童的（）具有重要作用。 A: 身体发展 B: 认知发展 C: 社会性发展 D: 创造力发展
- 幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为（）。 A: 奔跑游戏 B: 跳跃游戏 C: 投掷游戏 D: 平衡游戏
- 为锻炼儿童跑的速度、反应能力提供了机会。这是体育游戏中的（）。 A: 追逐游戏 B: 平衡游戏 C: 投掷游戏 D: 动觉游戏
- 通过走跑的交替练习、定时跑、越野跑等练习可以发展学生的（） A: 一般耐力 B: 专项耐心 C: 速度耐力
内容
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前苏联学者马努依连科的“哨兵站岗”实验研究说明了用游戏来培养儿童坚持性等意志品质的有效性。这表明游戏能促进儿童（）方面的发展。
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幼儿游戏有很多积极功能，下列关于游戏促进儿童认知能力的发展，说法不准确的是()。 A: 游戏能促进儿童语言能力的发展 B: 游戏能促进儿童运动能力的发展 C: 游戏能促进儿童问题解决能力的发展 D: 游戏能促进儿童创造力的发展
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游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）。 A: 游戏有助于儿童自我意识的发展 B: 游戏有助于儿童智力的发展 C: 游戏有助于儿童自控能力的发展 D: 游戏有助于儿童想象力的发展 E: 游戏有助于儿童交往能力的发展 F: 游戏有助于儿童创造力的发展
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教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这属于（） A: 合作游戏 B: 平行游戏 C: 共同游戏 D: 示范游戏
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体育游戏中发展基础运动能力的游戏动作不包括______。