“大自然、大社会都是活教材”，是陈鹤琴“活教育”的课程论；“做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴活教育的目的论。（ ）
错
举一反三
- 陈鹤琴活教育方法论的基本原则是() A: 做中教 B: 做中学 C: 做中求进步 D: 大自然、大社会都是活教材
- 陈鹤琴“活教育“思想的课程论是 . A: 做中教、做中学、做中求进步 B: 做人,做中国人 ,做现代中国人 C: 大自然、大社会、都是活教材 D: 心理学具体化,教学法大众化
- 陈鹤琴活教育的教学方法是：“做中教，做中学，做中求进步”。
- 陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是 A: 试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨 B: 做人，做中国人，做现代中国人 C: 做中教，做中学，做中求进步 D: 大自然、大社会都是活教材
- 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是取向
内容
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下列属于陈鹤琴“活教育”理论体系的内容的有（ ）。 A: 做人，做中国人，做现代中国人 B: 大自然、大社会都是活教材 C: 做中教，做中学，做中求进步 D: 教学做合一
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陈鹤琴的“活教育”的基本原则是：做中学、（ ）、做中求进步。
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陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中提出了“做中教、做中学、做中求进步”。
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在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”的方法论是 A: 大自然、大社会都是活教材 B: 做中学、做中教、做中求进步 C: 做人、做中国人、做现代中国人 D: 凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做
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陈鹤琴“活教育”方法论的核心是（） A: 做中学 B: 做 C: 做中教 D: 做中求进步