陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是
A: 试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨
B: 做人，做中国人，做现代中国人
C: 做中教，做中学，做中求进步
D: 大自然、大社会都是活教材
A: 试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨
B: 做人，做中国人，做现代中国人
C: 做中教，做中学，做中求进步
D: 大自然、大社会都是活教材
举一反三
- 陈鹤琴“活教育“思想的课程论是 . A: 做中教、做中学、做中求进步 B: 做人,做中国人 ,做现代中国人 C: 大自然、大社会、都是活教材 D: 心理学具体化,教学法大众化
- 下列属于陈鹤琴“活教育”理论体系的内容的有（ ）。 A: 做人，做中国人，做现代中国人 B: 大自然、大社会都是活教材 C: 做中教，做中学，做中求进步 D: 教学做合一
- “大自然、大社会都是活教材”，是陈鹤琴“活教育”的课程论；“做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴活教育的目的论。（ ）
- 在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”的方法论是 A: 大自然、大社会都是活教材 B: 做中学、做中教、做中求进步 C: 做人、做中国人、做现代中国人 D: 凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做
- 陈鹤琴”活教育“理论体系的主要内容是() A: “做人,做中国人,做现代中国人” B: “大自然、大社会都是活教材” C: “做中教,做中学,做中求进步” D: “教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子”