问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加一个苹果等于几个苹果”，他就比较容易回答，这是儿童（ ）的体现。
举一反三
- 问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加一个苹果等于几个苹果”，他就比较容易回答，这是儿童（）的体现。
- 问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是儿童( )的体现。
- 问幼儿“一加一等于几”,幼儿可能无法回答,但若问他“一个苹果加一个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是幼儿()的体现。 A: 动作思维 B: 形象思维 C: 逻辑思维 D: 发散思维
- 一个苹果加一个菠萝等于15,一个苹果减一个菠萝等于1,求苹果、菠萝各是几
- 大家都知道1加1等于几,但是一个苹果加一个香蕉等于几个香蕉,一滴水滴到另一滴水上一共有几滴水?