席勒认为，通过审美教育，人们可以（）
A: 由“自由王国”进入“必然王国”
B: 由“审美王国”进入“必然王国”
C: 由“审美王国”进入“自由王国”
D: 由“自由王国”进入“审美王国”
A: 由“自由王国”进入“必然王国”
B: 由“审美王国”进入“必然王国”
C: 由“审美王国”进入“自由王国”
D: 由“自由王国”进入“审美王国”
举一反三
- 《审美教育书简》中，席勒把美和审美及其艺术与人的教育结合起来，提出了“审美教育”概念。把审美教育与人对现实的审美关系联系起来，并把审美教育作为拯救人性的主要途径，这是席勒的美学思想体系的核心部分。审美教育的目的就是把感性的人经过审美的人而培养成道德的人，从而形成“完整的人”，同时以期形成另一个演化过程： A: 自然王国 (感性王国) →道德王国 (理性王国) →审美王国 B: 道德王国 (理性王国) →审美王国→自然王国 (感性王国) C: 审美王国→道德王国 (理性王国) →自然王国 (感性王国) D: 自然王国 (感性王国) →审美王国→道德王国 (理性王国)
- 人类在客观世界面前所处的两种状态是()A必然王国B理想王国C自由王国D自在王国答案:AC A: 必然王国 B: 理想王国 C: 自在王国 D: 自由王国
- 科学共产主义提出了人从必然王国走向哪个王国？ A: 感情王国 B: 物质王国 C: 自由王国 D: 精神王国
- 马克思把共产主义社会称之为（）。 A: 自由王国 B: 必然王国 C: 精神王国 D: 自主王国
- 人类在客观世界面前所处的两种状态是( ) A: 必然王国 B: 理想王国 C: 自由王国 D: 自在王国