着装的TPO原则不包括( )。 A: 着装要和时间相协调 B: 着装要和地点相协调 C: 着装要和场合相协调 D: 着装要和人物相协调
着装的TPO原则不包括( )。 A: 着装要和时间相协调 B: 着装要和地点相协调 C: 着装要和场合相协调 D: 着装要和人物相协调
1970年，马斯洛的需要层次理论发展到了七个层次，即在尊重需要和自我实现需要之间增加了（ ）。 A: 放松需要和刺激需要 B: 认知需要和放松需要 C: 放松需要和审美需要 D: 认知需要和审美需要
1970年，马斯洛的需要层次理论发展到了七个层次，即在尊重需要和自我实现需要之间增加了（ ）。 A: 放松需要和刺激需要 B: 认知需要和放松需要 C: 放松需要和审美需要 D: 认知需要和审美需要
动机产生的两个条件是A.()需要和意志()B.()需要和诱因()C.()诱因和目的()D.()需要和目的
动机产生的两个条件是A.()需要和意志()B.()需要和诱因()C.()诱因和目的()D.()需要和目的
【单选题】非暴力沟通的四个步骤是 A. 观察、感受、需要和请求 B. 观察、看法、需要和请求 C. 评论、感受、需要和命令
【单选题】非暴力沟通的四个步骤是 A. 观察、感受、需要和请求 B. 观察、看法、需要和请求 C. 评论、感受、需要和命令
动机产生的两个条件是（ ）。 A: 需要和目的 B: 诱因和目的 C: 需要和诱因 D: 意志和目的 E: 需要和意志
动机产生的两个条件是（ ）。 A: 需要和目的 B: 诱因和目的 C: 需要和诱因 D: 意志和目的 E: 需要和意志
动机产生的两个条件为() A: 需要和意志 B: 需要和目的 C: 诱因和目的 D: 意志和目的 E: 需要和诱因
动机产生的两个条件为() A: 需要和意志 B: 需要和目的 C: 诱因和目的 D: 意志和目的 E: 需要和诱因
在⽬录中显⽰摘要和关键词的两种⽅式为：。 A: 为“摘要和关键词”样式设置为⼤纲级别。 B: 为“摘要和关键词”样式设置为⽬录级别。 C: 将“摘要和关键词”设置为静态⽬录。 D: 将“摘要和关键词”设置为手工⽬录。
在⽬录中显⽰摘要和关键词的两种⽅式为：。 A: 为“摘要和关键词”样式设置为⼤纲级别。 B: 为“摘要和关键词”样式设置为⽬录级别。 C: 将“摘要和关键词”设置为静态⽬录。 D: 将“摘要和关键词”设置为手工⽬录。
价值评价的根本标准是（ ）。 A: 与主体的需要和利益相一致 B: 与个人的需要和利益相一致 C: 与群体的需要和利益相一致 D: 与人民的需要和利益相一致
价值评价的根本标准是（ ）。 A: 与主体的需要和利益相一致 B: 与个人的需要和利益相一致 C: 与群体的需要和利益相一致 D: 与人民的需要和利益相一致
动机产生的两个条件为（） A: 需要和外部刺激 B: 需要和目的 C: 诱因和目的 D: 意志和目的 E: 需要和诱因
动机产生的两个条件为（） A: 需要和外部刺激 B: 需要和目的 C: 诱因和目的 D: 意志和目的 E: 需要和诱因
教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。
教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。