在学前儿童的想像中，（）想像占主要地位。
在学前儿童的想像中，（）想像占主要地位。
在学前儿童的想像中,占主要地位的是( ) 。 A: 有意想像 B: 无意想像 C: 再造想像 D: 创造想像
在学前儿童的想像中,占主要地位的是( ) 。 A: 有意想像 B: 无意想像 C: 再造想像 D: 创造想像
在有意想像中,根据想像内容的新颖程度和形成方式的不同,可分为 、 和 。
在有意想像中,根据想像内容的新颖程度和形成方式的不同,可分为 、 和 。
个人遭到挫折后，可能陷入一种想像境界中，就好像“白日梦”，即暂时离开现实，沉浸在自己的想像中来获得满足，这是一种对待挫折的非现实的方法。被称为幻想（）
个人遭到挫折后，可能陷入一种想像境界中，就好像“白日梦”，即暂时离开现实，沉浸在自己的想像中来获得满足，这是一种对待挫折的非现实的方法。被称为幻想（）
《西游记》中描写的孙悟空的形象属于（）。 A: 无意想像 B: 再造想像 C: 创造想像 D: 幻想
《西游记》中描写的孙悟空的形象属于（）。 A: 无意想像 B: 再造想像 C: 创造想像 D: 幻想
根据想像活动是否具有目的性，可以把想像区分为（ ） A: 再造想像 B: 创造想像 C: 有意想像 D: 无意想像 E: 幻想
根据想像活动是否具有目的性，可以把想像区分为（ ） A: 再造想像 B: 创造想像 C: 有意想像 D: 无意想像 E: 幻想
【单选题】幼儿想像的典型形式是() A. 无意想像 B. 有意想像 C. 再造想像 D. 创造想像
【单选题】幼儿想像的典型形式是() A. 无意想像 B. 有意想像 C. 再造想像 D. 创造想像
想像在内容上可以分为五类：经验性想像、情境性想像、愿望性想像、____以及____。
想像在内容上可以分为五类：经验性想像、情境性想像、愿望性想像、____以及____。
（）岁儿童想像的特点：想像活动完全没有目的，想像过程进行缓慢，想像与记忆的界限不明显，想像内容简单贫乏，想像依靠感知动作，想像依赖于成人的语言提示。
（）岁儿童想像的特点：想像活动完全没有目的，想像过程进行缓慢，想像与记忆的界限不明显，想像内容简单贫乏，想像依靠感知动作，想像依赖于成人的语言提示。
A1/A2型题 读柳宗元的《江雪》，头脑中出现一幅"寒江独钓图"，这是一种（） A: 创造想像 B: 创造思维 C: 有意想像 D: 无意想像 E: 再造想像
A1/A2型题 读柳宗元的《江雪》，头脑中出现一幅"寒江独钓图"，这是一种（） A: 创造想像 B: 创造思维 C: 有意想像 D: 无意想像 E: 再造想像