ئۈچەيلەنئۈچ+ەيلەن←这种表达方式表示的是() A: 基数词 B: 人称数词 C: 约数词 D: 序数词
ئۈچەيلەنئۈچ+ەيلەن←这种表达方式表示的是() A: 基数词 B: 人称数词 C: 约数词 D: 序数词
下列表述中，（）组中的数词是序数词
下列表述中，（）组中的数词是序数词
1-بەت这种表达方式表示的是() A: 基数词 B: 约数词 C: 分数词 D: 序数词
1-بەت这种表达方式表示的是() A: 基数词 B: 约数词 C: 分数词 D: 序数词
英语的序数词跟数词基本没有关系，这一点跟汉语很不相同。
英语的序数词跟数词基本没有关系，这一点跟汉语很不相同。
汉语的序数词只要在数词前面加个“第”就可以了，比英语相对简单。
汉语的序数词只要在数词前面加个“第”就可以了，比英语相对简单。
下面（）组中的数词是序数词。 A: 一月、二月、三月 B: 一天、两天、三天 C: 一年、两年、三年 D: 一刻、两刻、三可
下面（）组中的数词是序数词。 A: 一月、二月、三月 B: 一天、两天、三天 C: 一年、两年、三年 D: 一刻、两刻、三可
试分析这篇教案的三维目标，指出教案中的不足中班数学活动《8以内的基数与序数》 一、活动目标： 1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。 2、幼儿认识基数和序数的区别。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
试分析这篇教案的三维目标，指出教案中的不足中班数学活动《8以内的基数与序数》 一、活动目标： 1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。 2、幼儿认识基数和序数的区别。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
five（序数词）________
five（序数词）________
nine(序数词)______________
nine(序数词)______________
twenty-one(序数词)_________
twenty-one(序数词)_________