德育应充分地让学生认识社会的真善美而尽量回避假恶丑。（）
德育应充分地让学生认识社会的真善美而尽量回避假恶丑。（）
培育和践行社会主义核心价值观，不需要辨别什么是真善美、什么是假恶丑。（ ）
培育和践行社会主义核心价值观，不需要辨别什么是真善美、什么是假恶丑。（ ）
()，有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击假恶丑，使思想道德要求在实践中得到切实遵循
()，有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击假恶丑，使思想道德要求在实践中得到切实遵循
培育和践行社会主义核心价值观,要增强自己的( ),辨别什么是真善美、什么是假恶丑
培育和践行社会主义核心价值观,要增强自己的( ),辨别什么是真善美、什么是假恶丑
大学生要弘扬真善美、贬斥假恶丑,做社会主义道德的示范者和引领者,促成()的社会风尚
大学生要弘扬真善美、贬斥假恶丑,做社会主义道德的示范者和引领者,促成()的社会风尚
中国绘画色彩的主要依据来源是下面哪一项 A: 真善美 B: 假恶丑 C: 文化传统 D: 自然环境
中国绘画色彩的主要依据来源是下面哪一项 A: 真善美 B: 假恶丑 C: 文化传统 D: 自然环境
培育和践行社会主义核心价值观，要增强自己的（ ）和道德责任感，辨别什么是真善美，什么是假恶丑。
培育和践行社会主义核心价值观，要增强自己的（ ）和道德责任感，辨别什么是真善美，什么是假恶丑。
()对个人的思想行为具有鲜明的动力、导向和调节作用放在第一位() A: 知荣辱 B: 假恶丑 C: 真善美 D: 荣辱观
()对个人的思想行为具有鲜明的动力、导向和调节作用放在第一位() A: 知荣辱 B: 假恶丑 C: 真善美 D: 荣辱观
大学生投身崇德向善的道德实践，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，做社会主义道德的示范者和引领者，促成（ ）的社会风尚
大学生投身崇德向善的道德实践，要弘扬真善美、贬斥假恶丑，做社会主义道德的示范者和引领者，促成（ ）的社会风尚
在法律为思想道德提供制度保障过程中，( )有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击假恶丑，使思想道德要求在实践中得到切实遵循
在法律为思想道德提供制度保障过程中，( )有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击假恶丑，使思想道德要求在实践中得到切实遵循