“去蔽、澄明、敞亮”是谁的主张?
“去蔽、澄明、敞亮”是谁的主张?
堂既没有南墙,因而敞亮,于是又名()
堂既没有南墙,因而敞亮,于是又名()
王夫之所谓的(),即海德格尔所言的“去蔽、澄明、敞亮”
王夫之所谓的(),即海德格尔所言的“去蔽、澄明、敞亮”
制样室应宽大敞亮,不受风雨和外来灰尘的影响,要有()设备。
制样室应宽大敞亮,不受风雨和外来灰尘的影响,要有()设备。
对意象世界描述最贴切的是() A: 意象世界是人的创造 B: 是存在的敞亮 C: 意象世界就是真实的世界 D: 意象世界是人的创造和存在的敞亮二者的统一
对意象世界描述最贴切的是() A: 意象世界是人的创造 B: 是存在的敞亮 C: 意象世界就是真实的世界 D: 意象世界是人的创造和存在的敞亮二者的统一
王夫之所谓的(),即海德格尔所言的“去蔽、澄明、敞亮”。 A: 现象 B: 现成 C: 显现 D: 现在
王夫之所谓的(),即海德格尔所言的“去蔽、澄明、敞亮”。 A: 现象 B: 现成 C: 显现 D: 现在
下列对意象世界的描述中最贴切的是()。 A: 意象世界就是真实的世界 B: 意象世界是人的创造和存在的敞亮二者的统一 C: 是存在的敞亮 D: 意象世界是人的创造
下列对意象世界的描述中最贴切的是()。 A: 意象世界就是真实的世界 B: 意象世界是人的创造和存在的敞亮二者的统一 C: 是存在的敞亮 D: 意象世界是人的创造
从心理学角度看,课堂生成往往表现为心灵的共鸣和思维的共振;表现为内心的澄明与视界的敞亮。()
从心理学角度看,课堂生成往往表现为心灵的共鸣和思维的共振;表现为内心的澄明与视界的敞亮。()
中国园林设计追求的特色是() A: 格局对称规整 B: 造型曲折多变 C: 意趣自然野逸 D: 人工确凿精致 E: 空间开放敞亮
中国园林设计追求的特色是() A: 格局对称规整 B: 造型曲折多变 C: 意趣自然野逸 D: 人工确凿精致 E: 空间开放敞亮
中国园林设计追求的特色是 () A: 格局对称规整\n B: 造型曲折多变\n C: 意趣自然野逸\n D: 人工确凿精致\n E: 空间开放敞亮
中国园林设计追求的特色是 () A: 格局对称规整\n B: 造型曲折多变\n C: 意趣自然野逸\n D: 人工确凿精致\n E: 空间开放敞亮
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