登上西楼晨读（水果）（）
登上西楼晨读（水果）（）
由于晨会时间很短，而且是跟在晨读或早操之后，所以每天的晨会可以简单处理。
由于晨会时间很短，而且是跟在晨读或早操之后，所以每天的晨会可以简单处理。
由于晨会时间很短，而且是跟在晨读或早操之后，所以每天的晨会可以简单处理。 A: 对 B: 错
由于晨会时间很短，而且是跟在晨读或早操之后，所以每天的晨会可以简单处理。 A: 对 B: 错
请同学们录制2至3分钟的课文朗读的音频资料，上传到此，以考核本学期的晨读成果。截止时间为2018年1月6日。顺祝大家新年快乐！
请同学们录制2至3分钟的课文朗读的音频资料，上传到此，以考核本学期的晨读成果。截止时间为2018年1月6日。顺祝大家新年快乐！
中国大学MOOC: 小刘每天坚持晨读，利用早上的时间来学习记忆英语单词，发现效果比在其他时间记忆的效果好，这主要是因为早上不受（ ）的影响。
中国大学MOOC: 小刘每天坚持晨读，利用早上的时间来学习记忆英语单词，发现效果比在其他时间记忆的效果好，这主要是因为早上不受（ ）的影响。
学生晨读，利用空间的相似性转换，切换到学生在树林、河边、教室等读书的镜头，，这种处理空间的形式是（） A: 再现空间 B: 构成空间 C: 造型空间
学生晨读，利用空间的相似性转换，切换到学生在树林、河边、教室等读书的镜头，，这种处理空间的形式是（） A: 再现空间 B: 构成空间 C: 造型空间
9.学生晨读，利用空间的相似性转换，切换到学生在树林、河边、教室等读书的镜头，，这种处理空间的形式是（ ） A: 再现空间 B: 构成空间 C: 造型空间
9.学生晨读，利用空间的相似性转换，切换到学生在树林、河边、教室等读书的镜头，，这种处理空间的形式是（ ） A: 再现空间 B: 构成空间 C: 造型空间
小刘每天坚持晨读，利用早上的时间来学习、记忆英语单词，发现效果比在其他时间记忆的效果好，这主要是因为早上不受______的影响。 A: 双重抑制 B: 多重抑制 C: 前摄抑制 D: 倒摄抑制
小刘每天坚持晨读，利用早上的时间来学习、记忆英语单词，发现效果比在其他时间记忆的效果好，这主要是因为早上不受______的影响。 A: 双重抑制 B: 多重抑制 C: 前摄抑制 D: 倒摄抑制
某初中班主任夏某在学校晨读期间让本班陈同学到校外为自己买早点。陈同学过马路时，不幸遭遇车祸受伤。请问责任应由（）。 A: 班主任夏某独立承担 B: 所在学校全部承担 C: 班主任夏某和所在学校共同承担 D: 班主任夏某和陈同学监护人共同承担
某初中班主任夏某在学校晨读期间让本班陈同学到校外为自己买早点。陈同学过马路时，不幸遭遇车祸受伤。请问责任应由（）。 A: 班主任夏某独立承担 B: 所在学校全部承担 C: 班主任夏某和所在学校共同承担 D: 班主任夏某和陈同学监护人共同承担
一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着，晨读课上书声朗朗。我刚到校，就看到一个学生也迟到了。我来到班上，手插在裤兜里，面对着全班同学，我大声训斥他：“你为什么又迟到?把手放下站好!”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案例给了我们什么样的启示?
一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着，晨读课上书声朗朗。我刚到校，就看到一个学生也迟到了。我来到班上，手插在裤兜里，面对着全班同学，我大声训斥他：“你为什么又迟到?把手放下站好!”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案例给了我们什么样的启示?