衡量一堂课好坏的主要标志是教师教得怎样
衡量一堂课好坏的主要标志是教师教得怎样
衡量一堂好课的标准是看教师教得怎么样。
衡量一堂好课的标准是看教师教得怎么样。
赞科夫以高难度、高速度教学的原则就是要求教师教得越难越好、越快越好。
赞科夫以高难度、高速度教学的原则就是要求教师教得越难越好、越快越好。
教读和自读的区别就在于:教的多一点和少一点,教得深一点和浅一点。
教读和自读的区别就在于:教的多一点和少一点,教得深一点和浅一点。
中国大学MOOC: ( )认为:“善政不如善教之得民也……善政得民财,善教得民心。”
中国大学MOOC: ( )认为:“善政不如善教之得民也……善政得民财,善教得民心。”
把有问题的学生教得没问题以及把没问题的学生教的有问题都是教育的失败。判断对错
把有问题的学生教得没问题以及把没问题的学生教的有问题都是教育的失败。判断对错
教读和自读的区别就在于:教的多一点和少一点,教得深一点和浅一点。 A: 正确 B: 错误
教读和自读的区别就在于:教的多一点和少一点,教得深一点和浅一点。 A: 正确 B: 错误
教读和自读的区别就在于:教的多一点和少一点,教得深一点和浅一点。 A: 正确 B: 错误
教读和自读的区别就在于:教的多一点和少一点,教得深一点和浅一点。 A: 正确 B: 错误
教读和自读的区别就在于:教的多一点和少一点,教得深一点和浅一点。 A: 正确 B: 错误
教读和自读的区别就在于:教的多一点和少一点,教得深一点和浅一点。 A: 正确 B: 错误
问:为什么她学了快半年了? A: 考试太严格 B: 考试人太少 C: 她太笨 D: 她的学校教得不好
问:为什么她学了快半年了? A: 考试太严格 B: 考试人太少 C: 她太笨 D: 她的学校教得不好