生孩六月,慈父見背。孩:
生孩六月,慈父見背。孩:
生孩六月，慈父见背。一句中的见表示被动。（ ）
生孩六月，慈父见背。一句中的见表示被动。（ ）
马克思称韦斯特华伦男爵为“敬爱的慈父般的朋友”。（ ）
马克思称韦斯特华伦男爵为“敬爱的慈父般的朋友”。（ ）
“生孩六月，慈父见背”和“行年四岁，舅夺母志”这两句都使用了（）的修辞手法。
“生孩六月，慈父见背”和“行年四岁，舅夺母志”这两句都使用了（）的修辞手法。
教师在师生关系和教育活动中的角色是（） A: 朋友、助手和导师 B: 权威 C: 慈父 D: 领导者
教师在师生关系和教育活动中的角色是（） A: 朋友、助手和导师 B: 权威 C: 慈父 D: 领导者
“生孩六月，慈父見背”和“信而見疑，忠而被謗”兩句中“見”的含義相同。
“生孩六月，慈父見背”和“信而見疑，忠而被謗”兩句中“見”的含義相同。
教师在师生关系和教育活动中的角色是（） A: A朋友、助手和导师 B: B权威 C: C慈父 D: D领导者
教师在师生关系和教育活动中的角色是（） A: A朋友、助手和导师 B: B权威 C: C慈父 D: D领导者
《背影》本文为刻画一个慈父形象所选取的描写重点是（） A: 人物的面貌 B: 人物的行动 C: 人物的背影 D: 人物的语言
《背影》本文为刻画一个慈父形象所选取的描写重点是（） A: 人物的面貌 B: 人物的行动 C: 人物的背影 D: 人物的语言
《背影》为刻画一个慈父的形象重点描写的是 A: 人物的画貌 B: 人物的行动 C: 人物的背影 D: 人物的语言
《背影》为刻画一个慈父的形象重点描写的是 A: 人物的画貌 B: 人物的行动 C: 人物的背影 D: 人物的语言
英国最高法院以雪莱信仰无神论,否定上帝,蔑视婚姻与道德的神圣法则的罪名,剥夺了他...“横遭蹂躏的慈父之心”发出了愤怒的诅咒。
英国最高法院以雪莱信仰无神论,否定上帝,蔑视婚姻与道德的神圣法则的罪名,剥夺了他...“横遭蹂躏的慈父之心”发出了愤怒的诅咒。