直接知觉理论的代表人物是( )。 A: Gibson B: Bruner C: Gregory D: Biederman
直接知觉理论的代表人物是( )。 A: Gibson B: Bruner C: Gregory D: Biederman
某教师进行教学时只关心课程和知识结构,不关心学生情况,该教师最有可能是 A: Piaget B: Bruner C: vygotsky D: Deway
某教师进行教学时只关心课程和知识结构,不关心学生情况,该教师最有可能是 A: Piaget B: Bruner C: vygotsky D: Deway
1967年《认知心理学》一书的出版,标志着现代认知心理学的诞生。该书的作者是 A: 斯滕伯格(R.Sternbeng) B: 布鲁纳(J.Bruner) C: 奈塞尔(U.Neisser) D: 西蒙(H.Simon)
1967年《认知心理学》一书的出版,标志着现代认知心理学的诞生。该书的作者是 A: 斯滕伯格(R.Sternbeng) B: 布鲁纳(J.Bruner) C: 奈塞尔(U.Neisser) D: 西蒙(H.Simon)
珠海航展上 A: z j s j j B: z j z j j s C: f m r m D: ehe j j
珠海航展上 A: z j s j j B: z j z j j s C: f m r m D: ehe j j
A.J— —B.J=J—1C.J=J+1D.J=J+2 A: J— — B: J=J—1 C: J=J+1 D: J=J+2
A.J— —B.J=J—1C.J=J+1D.J=J+2 A: J— — B: J=J—1 C: J=J+1 D: J=J+2
设j为int型变量,则for(j=10;j>3;j--){if(j%3)j--;--j;--j;printf("%d",j);}的执行结果是
设j为int型变量,则for(j=10;j>3;j--){if(j%3)j--;--j;--j;printf("%d",j);}的执行结果是
设j为int型变量,则for(j=10;j>3;j--) {if (j%3) j--; --j;--j;printf("%d ",j); }的执行结果是
设j为int型变量,则for(j=10;j>3;j--) {if (j%3) j--; --j;--j;printf("%d ",j); }的执行结果是
设j为int 型,则下面for循环语句结果为( ) for(j=10;j>3;j--) { if(j%3) j--; --j;--j; printf(“%d”,j); }
设j为int 型,则下面for循环语句结果为( ) for(j=10;j>3;j--) { if(j%3) j--; --j;--j; printf(“%d”,j); }
运行下面的程序,得到的输出是()#include<stdio.h>int main() { int i, j; for(i=1;i<=2;i++) for(j=1;j<=2;j++) printf("i=%d, j=%d\n",i,j);}? i=1,;;j=1i=1;, j=2i=2;, j=1i=2;, j=2|i=1,;;j=1i=2;, j=1i=1;, j=2i=2;, j=2|i=1,;;j=1i=1;, j=1i=2;, j=2i=2;, j=2|i=1,;;j=1i=2;, j=2i=1;, j=1i=2;, j=2
运行下面的程序,得到的输出是()#include<stdio.h>int main() { int i, j; for(i=1;i<=2;i++) for(j=1;j<=2;j++) printf("i=%d, j=%d\n",i,j);}? i=1,;;j=1i=1;, j=2i=2;, j=1i=2;, j=2|i=1,;;j=1i=2;, j=1i=1;, j=2i=2;, j=2|i=1,;;j=1i=1;, j=1i=2;, j=2i=2;, j=2|i=1,;;j=1i=2;, j=2i=1;, j=1i=2;, j=2
以下复数的直角坐标式分别为:[img=434x31]17e0c21f1048f52.png[/img] A: -8.66+5j; -10; -j;j B: -8.66+5j; -10; j;-j C: 8.66-5j; -10; j;-j D: 8.66+5j; 10; j;-j
以下复数的直角坐标式分别为:[img=434x31]17e0c21f1048f52.png[/img] A: -8.66+5j; -10; -j;j B: -8.66+5j; -10; j;-j C: 8.66-5j; -10; j;-j D: 8.66+5j; 10; j;-j