2-1-2区域联防的站位是前边站两名队员，中间站一名队员，后边站两名队员
2-1-2区域联防的站位是前边站两名队员，中间站一名队员，后边站两名队员
某队在阵地进攻时，外线队员弱，内线攻击力强，对这样的队一般应采用（）防守。 A: 半场紧逼盯人 B: 2-3联防 C: 3-2联防 D: 1-3-1联防
某队在阵地进攻时，外线队员弱，内线攻击力强，对这样的队一般应采用（）防守。 A: 半场紧逼盯人 B: 2-3联防 C: 3-2联防 D: 1-3-1联防
某队在阵地进攻时，外线队员弱，内线攻击力强，对这样的队一般应采用（）防守。 A: A半场紧逼盯人 B: B2-3联防 C: C3-2联防 D: D1-3-1联防
某队在阵地进攻时，外线队员弱，内线攻击力强，对这样的队一般应采用（）防守。 A: A半场紧逼盯人 B: B2-3联防 C: C3-2联防 D: D1-3-1联防
在联防防守的时候我们常常在两个队员防守的缝隙处采取夹击持球队员的防守策略
在联防防守的时候我们常常在两个队员防守的缝隙处采取夹击持球队员的防守策略
区域联防中，当持球人离开防守人的区域后，防守队员应该继续跟防。
区域联防中，当持球人离开防守人的区域后，防守队员应该继续跟防。
区域联防由于不能对进攻队员做好盯人防守，在抢篮板时会常常找不到卡位的人。
区域联防由于不能对进攻队员做好盯人防守，在抢篮板时会常常找不到卡位的人。
“1-3-1”进攻阵型，队员分布面（ ），攻击点多，该阵型进攻双数防守队员突前的联防，效果更佳。 A: 小 B: 窄 C: 广 D: 深
“1-3-1”进攻阵型，队员分布面（ ），攻击点多，该阵型进攻双数防守队员突前的联防，效果更佳。 A: 小 B: 窄 C: 广 D: 深
在篮球战术中， 区域联防战术是由进攻转入防守时， 防守队员退回后场， 每 个队员分工负责防守一定的区域， 严密防守进入该区域的球和进攻队员， 并与同 伴协同防守， 用一定的队形， 把每个防守区域有机的连接起来， 组成区域联防战 术。 在篮球战术中， 区域联防战术是由进攻转入防守时， 防守队员退回后场， 每 个队员分工负责防守一定的区域， 严密防守进入该区域的球和进攻队员， 并与同 伴协同防守， 用一定的队形， 把每个防守区域有机的连接起来， 组成区域联防战 术。 在篮球战术中，区域联防战术是由进攻转入防守时，防守队员退回后场，每个队员分工负责防守一定的区域，严密防守进入该区域的球和进攻队员，并与同伴协同防守，用一定的队形，把每个防守区域有机的连接起来，组成区域联防战术。
在篮球战术中， 区域联防战术是由进攻转入防守时， 防守队员退回后场， 每 个队员分工负责防守一定的区域， 严密防守进入该区域的球和进攻队员， 并与同 伴协同防守， 用一定的队形， 把每个防守区域有机的连接起来， 组成区域联防战 术。 在篮球战术中， 区域联防战术是由进攻转入防守时， 防守队员退回后场， 每 个队员分工负责防守一定的区域， 严密防守进入该区域的球和进攻队员， 并与同 伴协同防守， 用一定的队形， 把每个防守区域有机的连接起来， 组成区域联防战 术。 在篮球战术中，区域联防战术是由进攻转入防守时，防守队员退回后场，每个队员分工负责防守一定的区域，严密防守进入该区域的球和进攻队员，并与同伴协同防守，用一定的队形，把每个防守区域有机的连接起来，组成区域联防战术。
在区域联防的教学训练中,首先应以2-1-2联防形式为主要学习内容。因这种队形____,队员之间距离比较近,便于____能根据进攻特点,比较容易地变换防守队形。
在区域联防的教学训练中,首先应以2-1-2联防形式为主要学习内容。因这种队形____,队员之间距离比较近,便于____能根据进攻特点,比较容易地变换防守队形。
进攻2-3联防时，两侧前锋的落位，应该（ ）。 A: 和防守队员形成1对1的站位。 B: 和防守队员错位站位，站在上线防守和下线防守人的中间位置。
进攻2-3联防时，两侧前锋的落位，应该（ ）。 A: 和防守队员形成1对1的站位。 B: 和防守队员错位站位，站在上线防守和下线防守人的中间位置。