罗道耳弗噙着雪茄，拿出____修理断了的络绳。到这里我们发现和爱玛有关系的三个男人都有一把____，而只有查理遭到了爱玛的嫌弃。（P140）

60下列词语解释有误的一项是( ) A: 砺刀(磨) 拭泪(擦) 千方百计(方法,办法) B: 噙着(含在里面) 吞噬(咬) 趋之若鹜(追求) C: 追溯(往上推求或回想) 朔(北)风 面目全非(不相似) D: 打夯(砸地基用的工具) 仓皇(匆忙而慌张) 舐(舔)犊情深

某天松山小学三年级的学生刘勇（化名）上学迟到了。方老师很生气，罚他当天打扫教室。放学后刘勇忍受着同学们“幸灾乐祸”的讥笑扫完了教室。他感到十分委屈。从小到大，爸爸、妈妈和老师一直说，劳动是最光荣的。可今天，他觉得劳动是一种耻辱。回到家里，刘勇躲在房间里写了一篇题为《劳动可耻吗》的日记，他想以日记的形式向老师表达他心中的疑惑与苦恼。第二天，日记本交到老师的手里。方老师看后很生气，在课堂上狠狠地批坪了他一顿。方老师在批评刘勇时，当着全班的面说“在我们班上就得有点儿师道尊严。你们现在很小，许多道理和规矩都不懂，老师和家长有责任管理和教育你们。否则，出了大问题，谁都负不了责任。”接着，方老师命令刘勇当着全班同学的面撕掉这篇日记。刘勇噙着眼泪，慢慢地，慢慢地将日记撕得粉碎……试分析上述案例所反映的师生交往的问题及其原因与可能的解决之道。

续情境1：此时，我非常生气，批评了闹闹，并要求闹闹向乐乐道歉。如果在平时，闹闹肯定会笑呵呵地和别人说对不起，可今天他却站在那里，眼睛里还噙着泪。我很想质问闹闹“你怎么哭了，难道欺负了同学反而觉得委屈了？”但话到嘴边，我压抑了自己心里的怒火，强忍着气愤蹲下身子，语气尽量轻柔地问：“闹闹，你怎么了，有什么事情可以跟老师说呀！”闹闹小声说：“老师，我刚才没抢乐乐的积木，我看他搭得太长，想帮他拆下来。”此时如果你是老师，你打算怎么回应？ A: 对闹闹说：“你帮助同学也不能采用强拆的方式呀，看把学生弄哭了，多影响同学关系。” B: 对乐乐说：“这就是你不对了，老师平时说过不能把管子积木搭太长的，这次你做得不对，闹闹这是想帮你呀，快别哭了。” C: 对闹闹说：“你今后遇到有同学没按要求玩积木，记得报告老师，不要和同学起冲突。” D: 对全班同学说：“今天闹闹看到乐乐把管子积木搭太长，能及时阻止，以防积木打到人，非常棒！不过，小朋友们今后在制止他人玩积木时，可以先讲明道理如耐心地说他这种方式比较危险；如果他不听，也可以请老师处理，可别引起同学的误会，让人以为你是冒犯他要夺他玩具呢”