洋务运动时期的留学教育主要适合派遣（） A: 留日学生 B: 留美幼童 C: 留欧学生 D: 留法学生
洋务运动时期的留学教育主要适合派遣（） A: 留日学生 B: 留美幼童 C: 留欧学生 D: 留法学生
洋务运动时期的留学教育主要是派遣（）。 A: 留日学生 B: 留美幼童 C: 留欧学生 D: 留俄学生 E: 流法学生
洋务运动时期的留学教育主要是派遣（）。 A: 留日学生 B: 留美幼童 C: 留欧学生 D: 留俄学生 E: 流法学生
洋务运动时期的留学教育主要是派遣（）。 A: A留日学生 B: B留美幼童 C: C留欧学生 D: D留俄学生 E: E流法学生
洋务运动时期的留学教育主要是派遣（）。 A: A留日学生 B: B留美幼童 C: C留欧学生 D: D留俄学生 E: E流法学生
同盟会留日学生中
同盟会留日学生中
中国的第一代（ ）多是留日人士。
中国的第一代（ ）多是留日人士。
下表为《晚清中国学生留日人数表（大约数）》（据《日本留学中国学生题名录》整理）。以下对1896～1905年留日学生人数变化的原因，分析正确的是（） ①明治维新对知识分子的吸引②甲午战争失败对国人的刺激 ③清末新政大力提倡留学④兴中会在日本东京成立 A: ①②④ B: ②③④ C: ①③④ D: ①②③
下表为《晚清中国学生留日人数表（大约数）》（据《日本留学中国学生题名录》整理）。以下对1896～1905年留日学生人数变化的原因，分析正确的是（） ①明治维新对知识分子的吸引②甲午战争失败对国人的刺激 ③清末新政大力提倡留学④兴中会在日本东京成立 A: ①②④ B: ②③④ C: ①③④ D: ①②③
中国大学MOOC: 留日鲁迅思想的核心，可以称之为▁▁。
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留日新知识人思想转变的关键三年是哪三年
留日新知识人思想转变的关键三年是哪三年
下列话语特性在留日鲁迅的话语形式中都存在。
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清末新政时期的留日学生热衷于学习理工实用专业。
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