《道德形而上学原理》列举的例子有:①自杀②借债③虚掷天赋④帮助他人
《道德形而上学原理》列举的例子有:①自杀②借债③虚掷天赋④帮助他人
填写:愿春暂留,春归如过翼, 。 A: 光阴虚掷 B: 一去无迹 C: 别情无极 D: 何由见得
填写:愿春暂留,春归如过翼, 。 A: 光阴虚掷 B: 一去无迹 C: 别情无极 D: 何由见得
Money spent on the brain is never spent in vain. 未知类型:{'label': 'questionDesc', 'content': '请选择正确的翻译。', 'isMemberControl': 0, 'type': 181} A: 乐极生悲,否极泰来。 B: 智力投资,决非虚掷。
Money spent on the brain is never spent in vain. 未知类型:{'label': 'questionDesc', 'content': '请选择正确的翻译。', 'isMemberControl': 0, 'type': 181} A: 乐极生悲,否极泰来。 B: 智力投资,决非虚掷。
陆游《书愤》一诗主要抒发的感情包括() A: A壮志未酬的愤慨 B: B时光虚掷的伤感 C: C对南宋投降派的斥责 D: D对诸葛亮这样人物的企盼 E: E对自然经历的概括
陆游《书愤》一诗主要抒发的感情包括() A: A壮志未酬的愤慨 B: B时光虚掷的伤感 C: C对南宋投降派的斥责 D: D对诸葛亮这样人物的企盼 E: E对自然经历的概括
《声声慢》的主要抒情特点是______ A: 借秋景渲染愁情 B: 借秋景表现华年虚掷、抱负成空的苦闷 C: 借秋景抒写羁旅行役之苦 D: 借秋景抒写了报国无门、有志难伸之悲愤
《声声慢》的主要抒情特点是______ A: 借秋景渲染愁情 B: 借秋景表现华年虚掷、抱负成空的苦闷 C: 借秋景抒写羁旅行役之苦 D: 借秋景抒写了报国无门、有志难伸之悲愤
下列不是《摸鱼儿》上片写“美人伤春”所抒发的情感是()。 A: 对抗金复国的热望与惋惜。 B: 长期遭受朝廷冷落的愤懑。 C: 年华虚掷抱负成空的苦闷。 D: 只身流落他乡的羁旅之愁。
下列不是《摸鱼儿》上片写“美人伤春”所抒发的情感是()。 A: 对抗金复国的热望与惋惜。 B: 长期遭受朝廷冷落的愤懑。 C: 年华虚掷抱负成空的苦闷。 D: 只身流落他乡的羁旅之愁。
《摸鱼儿》(更能消几番风雨)上片写“美人伤春”所抒发的情感是( ) A: 对抗金复国的热望与惋惜 B: 长期遭受朝廷冷落的愤懑 C: 年华虚掷抱负成空的苦闷 D: 只身流落他乡的羁旅之愁
《摸鱼儿》(更能消几番风雨)上片写“美人伤春”所抒发的情感是( ) A: 对抗金复国的热望与惋惜 B: 长期遭受朝廷冷落的愤懑 C: 年华虚掷抱负成空的苦闷 D: 只身流落他乡的羁旅之愁
陆游《书愤》中“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”表达的意义有() A: 赞美《出师表》所表达的北定中原的决心 B: 斥责南宋投降派 C: 盼望有诸葛亮一样的人物出现,兴师北伐 D: 感叹自己光阴虚掷内心悲凉 E: 回忆曾经击败金兵,赢得胜利的经历
陆游《书愤》中“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”表达的意义有() A: 赞美《出师表》所表达的北定中原的决心 B: 斥责南宋投降派 C: 盼望有诸葛亮一样的人物出现,兴师北伐 D: 感叹自己光阴虚掷内心悲凉 E: 回忆曾经击败金兵,赢得胜利的经历
陆游《书愤》中“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”表达的意义有() A: A赞美《出师表》所表达的北定中原的决心 B: B斥责南宋投降派 C: C盼望有诸葛亮一样的人物出现,兴师北伐 D: D感叹自己光阴虚掷内心悲凉 E: E回忆曾经击败金兵,赢得胜利的经历
陆游《书愤》中“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”表达的意义有() A: A赞美《出师表》所表达的北定中原的决心 B: B斥责南宋投降派 C: C盼望有诸葛亮一样的人物出现,兴师北伐 D: D感叹自己光阴虚掷内心悲凉 E: E回忆曾经击败金兵,赢得胜利的经历
有关苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的分析正确的有() A: 上阕写赤壁雄奇壮丽之景 B: 下阕以形象、场景描写怀周瑜英姿,末抒作者年华虚掷之悲情 C: 运用烘托、反衬之法:上阕写赤壁雄奇壮丽之景为下阕周瑜的英姿作烘托;下阕以周瑜英姿反衬作者老大无成 D: 朗读语气,雄浑苍凉,由大气磅礴到深沉悲凉
有关苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的分析正确的有() A: 上阕写赤壁雄奇壮丽之景 B: 下阕以形象、场景描写怀周瑜英姿,末抒作者年华虚掷之悲情 C: 运用烘托、反衬之法:上阕写赤壁雄奇壮丽之景为下阕周瑜的英姿作烘托;下阕以周瑜英姿反衬作者老大无成 D: 朗读语气,雄浑苍凉,由大气磅礴到深沉悲凉