学习了电在金属中的传导后，再学习热在金属中的传导，这是一种（）。 A: 下位学习 B: 相关类属学习 C: 并列结合学习 D: 上位学习
学习了电在金属中的传导后，再学习热在金属中的传导，这是一种（）。 A: 下位学习 B: 相关类属学习 C: 并列结合学习 D: 上位学习
下列哪些选项,是你学习传热学的目的 A: 认识传热规律以及基本研究方法, B: 研判传热过程中的传热量及其温度分布, C: 学习热控制方法以及热控制基本技能, D: 感悟热科学、热技术包含的哲理, E: 认知传热学课程与其他课程的关联, F: 了解热科学、热技术的发展历史及其对人类文明的推动;
下列哪些选项,是你学习传热学的目的 A: 认识传热规律以及基本研究方法, B: 研判传热过程中的传热量及其温度分布, C: 学习热控制方法以及热控制基本技能, D: 感悟热科学、热技术包含的哲理, E: 认知传热学课程与其他课程的关联, F: 了解热科学、热技术的发展历史及其对人类文明的推动;
以你所学习的知识，热原不具有的性质
以你所学习的知识，热原不具有的性质
下列句子没有语病的一项是（）。 A: 在会议上，校长虚心接受和听取了同学们的意见。 B: 我并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。 C: 学习语文，除了要扩大阅读量，多练习写作外，培养良好的学习习惯也很重要。 D: 在实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。
下列句子没有语病的一项是（）。 A: 在会议上，校长虚心接受和听取了同学们的意见。 B: 我并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。 C: 学习语文，除了要扩大阅读量，多练习写作外，培养良好的学习习惯也很重要。 D: 在实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。
学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（ ）
学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（ ）
索菲·热尔曼在巴黎大学跟随高斯学习，激发了其对数学的兴趣。（）
索菲·热尔曼在巴黎大学跟随高斯学习，激发了其对数学的兴趣。（）
下面哪个人学习道路上不够努力？ A: 迪康热 B: 雅各·伯努利的儿子 C: 费雷泽爵士 D: 索菲·热尔曼
下面哪个人学习道路上不够努力？ A: 迪康热 B: 雅各·伯努利的儿子 C: 费雷泽爵士 D: 索菲·热尔曼
热尔曼因为阿基米德的故事而坚定数学学习，认为数学是最有魅的学科。（）
热尔曼因为阿基米德的故事而坚定数学学习，认为数学是最有魅的学科。（）
关于视频学习任务中，你想进一步学习的是什么？ A: CA6140的运动形式 B: 学习机床电气控制的整体思路 C: 电气原理图的识读方法 D: 动手拆装交流接触器，空气开关，热继电器 E: 能根据故障现象对交流接触器、空气开关、热继电器分析其产生的故障原因 F: 能根据分析出的故障原因，找到排除交流接触器、空气开关、热继电器故障的方法 G: 如何选择运用交流接触器、空气开关、热继电器。
关于视频学习任务中，你想进一步学习的是什么？ A: CA6140的运动形式 B: 学习机床电气控制的整体思路 C: 电气原理图的识读方法 D: 动手拆装交流接触器，空气开关，热继电器 E: 能根据故障现象对交流接触器、空气开关、热继电器分析其产生的故障原因 F: 能根据分析出的故障原因，找到排除交流接触器、空气开关、热继电器故障的方法 G: 如何选择运用交流接触器、空气开关、热继电器。
热哦,热嘿,热呀,热嘞,热哈,热热热!
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