激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的（）和个体工作的满意度三个方面。
激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的（）和个体工作的满意度三个方面。
激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的持续时间和（）三个方面。
激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的持续时间和（）三个方面。
激励力量：指激发一个人工作（）的强度，即工作积极性的高低与持续程度。 A: 集中性 B: 创新性 C: 积极性 D: 广泛性
激励力量：指激发一个人工作（）的强度，即工作积极性的高低与持续程度。 A: 集中性 B: 创新性 C: 积极性 D: 广泛性
本人上职业生涯规划课的积极性 非常积极 比较积极 一般 比较不积极 非常不积极
本人上职业生涯规划课的积极性 非常积极 比较积极 一般 比较不积极 非常不积极
工作熟练程度越高，工作挑战性越高，工作成就感降低，工作积极性降低，使人变得倦怠。
工作熟练程度越高，工作挑战性越高，工作成就感降低，工作积极性降低，使人变得倦怠。
调动新员工工作积极性时，需要讲解的内容不包括：（） A: 工作流程 B: 工作态度 C: 工作职责 D: 工作标准
调动新员工工作积极性时，需要讲解的内容不包括：（） A: 工作流程 B: 工作态度 C: 工作职责 D: 工作标准
素质教育应该致力于激发每一位学生的积极性，大力培养学生的积极心态与积极人格，有效开展积极人教育。
素质教育应该致力于激发每一位学生的积极性，大力培养学生的积极心态与积极人格，有效开展积极人教育。
影响员工工作积极性的与工作本身有关的因素，称为激励因素。（)
影响员工工作积极性的与工作本身有关的因素，称为激励因素。（)
积极的课堂管理和消极的课堂管理的区别在于积极管理就是要充分调动学生的积极性。（ ）
积极的课堂管理和消极的课堂管理的区别在于积极管理就是要充分调动学生的积极性。（ ）
为了调动员工工作积极性,团队领导应该让员工( )团队决策,这样就能够很好地调动员工的积极性。 A: 了解 B: 学习 C: 参与 D: 负责
为了调动员工工作积极性,团队领导应该让员工( )团队决策,这样就能够很好地调动员工的积极性。 A: 了解 B: 学习 C: 参与 D: 负责