邓小平理论与毛泽东思想的关系是（）。 A: 继承、发展、创新 B: 批判、吸收、发展 C: 吸收、创新 D: 肯定、否定、再肯定
邓小平理论与毛泽东思想的关系是（）。 A: 继承、发展、创新 B: 批判、吸收、发展 C: 吸收、创新 D: 肯定、否定、再肯定
人际吸引中使人喜欢程度最尚的是（） A: —直肯定的评论 B: —直否定的评论 C: 先肯定再否定的评论 D: 先否定再肯定的评论
人际吸引中使人喜欢程度最尚的是（） A: —直肯定的评论 B: —直否定的评论 C: 先肯定再否定的评论 D: 先否定再肯定的评论
人际吸引中使人喜欢程度最高的是（） A: A全部肯定的评论 B: B全部否定的评论 C: C先肯定再否定的评论 D: D先否定再肯定的评论
人际吸引中使人喜欢程度最高的是（） A: A全部肯定的评论 B: B全部否定的评论 C: C先肯定再否定的评论 D: D先否定再肯定的评论
人际吸引的得失原则是指使人喜欢程度最高的是( )。 A: 全部肯定的评论 B: 全部否定的评论 C: 先肯定再否定的评论 D: 先否定再肯定的评论
人际吸引的得失原则是指使人喜欢程度最高的是( )。 A: 全部肯定的评论 B: 全部否定的评论 C: 先肯定再否定的评论 D: 先否定再肯定的评论
老师采取哪种指出学生的问题的方式，效果会更好（） A: 直接指出问题 B: 只表扬，不批评 C: 先肯定对方，再指出问题 D: 先指出问题，再肯定对方
老师采取哪种指出学生的问题的方式，效果会更好（） A: 直接指出问题 B: 只表扬，不批评 C: 先肯定对方，再指出问题 D: 先指出问题，再肯定对方
认为，先否定，再肯定的评价，更使人喜欢，这是人际关系中的（）现象。 A: 回报性 B: 类似性 C: 得失 D: 赞同
认为，先否定，再肯定的评价，更使人喜欢，这是人际关系中的（）现象。 A: 回报性 B: 类似性 C: 得失 D: 赞同
肯定就是肯定一切
肯定就是肯定一切
六中应对方式中，下列哪一项不属于“肯定”的方式（ ） A: 直接肯定 B: 肯定＋但是 C: 肯定＋细节 D: 肯定＋升华
六中应对方式中，下列哪一项不属于“肯定”的方式（ ） A: 直接肯定 B: 肯定＋但是 C: 肯定＋细节 D: 肯定＋升华
【多选题】辩证的否定观认为() A. 在肯定中包含着否定，在否定中包含着肯定 B. 在肯定中不包含否定，在否定中不包含肯定 C. 肯定不是否定，否定不是肯定，肯定与否定绝对对立 D. 在一定意义上说，肯定就是否定，否定就是肯定
【多选题】辩证的否定观认为() A. 在肯定中包含着否定，在否定中包含着肯定 B. 在肯定中不包含否定，在否定中不包含肯定 C. 肯定不是否定，否定不是肯定，肯定与否定绝对对立 D. 在一定意义上说，肯定就是否定，否定就是肯定
充分条件假言命题与必要条件假言命题推理有效形式是(): A: 肯定前件式、否定后件式；肯定前件式、否定后件式 B: 肯定前件式、肯定后件式；肯定前件式、肯定后件式 C: 肯定前件式、否定后件式；否定前件式、肯定后件式 D: 否定前件式、肯定后件式；肯定前件式、否定后件式
充分条件假言命题与必要条件假言命题推理有效形式是(): A: 肯定前件式、否定后件式；肯定前件式、否定后件式 B: 肯定前件式、肯定后件式；肯定前件式、肯定后件式 C: 肯定前件式、否定后件式；否定前件式、肯定后件式 D: 否定前件式、肯定后件式；肯定前件式、否定后件式