部件识别理论更强调哪种效度？（） A: 生态效度 B: 聚合效度 C: 区分效度 D: 构想效度
部件识别理论更强调哪种效度？（） A: 生态效度 B: 聚合效度 C: 区分效度 D: 构想效度
以下属于效度的估计方法的有:( ) A: 内容效度 B: 测验效度 C: 构想效度 D: 效标关联效度 E: 区分效度
以下属于效度的估计方法的有:( ) A: 内容效度 B: 测验效度 C: 构想效度 D: 效标关联效度 E: 区分效度
现想用某种测验选拔机械工人，应注重检验的效度类型是 A: 内容效度 B: 区分效度 C: 效标关联效度 D: 构想效度
现想用某种测验选拔机械工人，应注重检验的效度类型是 A: 内容效度 B: 区分效度 C: 效标关联效度 D: 构想效度
测验题目对有关行为取样的适用性是（）。 A: 内容效度 B: 构想效度 C: 效标效度 D: 区分效度
测验题目对有关行为取样的适用性是（）。 A: 内容效度 B: 构想效度 C: 效标效度 D: 区分效度
反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是（）。 A: A内容效度 B: B构想效度 C: C效标效度 D: D区分效度
反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是（）。 A: A内容效度 B: B构想效度 C: C效标效度 D: D区分效度
构想效度的考查方法包括（） A: 区分效度法 B: 相容效度法 C: 实证效度法 D: 内容效度法
构想效度的考查方法包括（） A: 区分效度法 B: 相容效度法 C: 实证效度法 D: 内容效度法
美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中，将效度分为几个大类，即（）。 A: 内容效度 B: 构想效度 C: 效标效度 D: 区分效度
美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中，将效度分为几个大类，即（）。 A: 内容效度 B: 构想效度 C: 效标效度 D: 区分效度
通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（）。 A: 内容效度 B: 区分效度 C: 效标效度 D: 构想效度
通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（）。 A: 内容效度 B: 区分效度 C: 效标效度 D: 构想效度
反映测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样的是（）。 A: 内容效度 B: 构想效度 C: 效标效度 D: 区分效度
反映测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样的是（）。 A: 内容效度 B: 构想效度 C: 效标效度 D: 区分效度
美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中，将效度分为几个大类，即（）。 A: A内容效度 B: B构想效度 C: C效标效度 D: D区分效度
美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中，将效度分为几个大类，即（）。 A: A内容效度 B: B构想效度 C: C效标效度 D: D区分效度